為進一步學習貫徹習近平總書記對摩臣思政課建設作出的重要指示精神，充分運用長樂區本土資源學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想🤽🏻‍♀️，有機融合思政小課堂與社會大課堂的育人途徑🚠，推進大中小學思想政治教育一體化建設，更好地用黨的創新理論鑄魂育人，落實立德樹人根本任務，5月23日📃，長樂區大中小學思政教育一體化共同體組織了大中小學師生共同走進鄭和史跡陳列館🏄🏼‍♀️，開展了一堂別開生面的“行走的思政課”。摩臣平台黨委書記林鶯、福州教育研究院黨委委員李棽、長樂區鄭和史跡陳列館館長陳遲、長樂區教育局思政體藝科副科長王秀亭等領導，以及長樂區漳港中心小學🆒、長樂區漳港中學、摩臣平台馬克思主義學院的相關負責人和骨幹教師出席了此次活動🌘。

在鄭和雕像前，來自漳港中心小學的劉田怡老師給同學們帶來了一堂題為《探索無垠：鄭和下西洋的壯麗史詩》的精彩思政課。劉老師深入淺出地把鄭和歷史文化融入實景課堂教學，通過一問一答的生動串聯🍗，帶領學生們走進了那段波瀾壯闊的航海歷史。走進陳列館大廳，漳港中學的陳魏伊老師用“福船”的文化符號開啟了題為《以福為名，縱橫四海》的思政課教學互動展示，讓學生們在實地參觀中觸摸歷史脈搏、領悟先輩精神。來到二樓展廳，摩臣平台的陳彩虹老師結合鄭和下西洋的輝煌事跡🕴🏻，作了題為《探尋鄭和航海足跡🫷，繼承弘揚絲路精神》的主題教學展示👨🏿‍⚖️，她以參觀體驗、現場講解🛀🏼、問答互動的方式🍭，帶領學生深入了解絲路精神的內涵與當代價值。

△同上一堂思政課授課現場

三位老師借助場館內生動的歷史案例🤶🏽、豐富的史實資料和互動的教學形式，從不同學段的視角，不同學段的學情🔴🤳🏻，將陳列館中蘊藏的思政元素和現場教學融入思政課程，以分層遞進🧑‍🦽、螺旋上升、整體銜接的方式，共上了一堂“陳列館裏的思政課”“行走的思政課”。

研討會上，三位主講老師結合大中小學不同學段的現場授課情況，從教學設計、互動體驗、學習成效等方面進行了主題分享。緊接著，與會嘉賓就本次實踐教學活動主題展開了研討和交流。長樂區漳港中心小學副校長陳雲穎認為這樣的實踐教學活動形式很好，三個不同學段以同一個主題共上一堂思政課，近距離感受鄭和文化🤦🏽‍♂️，生活化的思政教育大大增強了思政課的親和力和吸引力。長樂區教育局思政體藝科副科長王秀亭表示今後要系統地將長樂本土優秀傳統文化引入到“大思政課”的實踐活動中來，走出課堂✅，走進文化場館🙎🏽🫁，用創新的教學手段和豐富多樣的體驗活動，讓思政課從內容到形式全面“活”起來😺💁🏽‍♀️。長樂區鄭和史跡陳列館館長陳遲就陳列館的歷史文化作了簡要介紹，並表示今後將加強館校合作，為學生們提供更加多維、立體的鄭和文化體驗，打造形式多樣🙎🏼‍♀️、內容豐富的“陳列館中的思政課”。福州教育研究院黨委委員李棽從大中小不同學段特點和學情出發，強調大學階段要發揮示範引領作用，統籌推進大中小學思政教育一體化建設，同時他還結合同一個歷史故事如何在不同學段進行教學設計與演繹為例🔚，指出要實現大中小學一體化☝🏿🥇、校內校外一體化、知信行一體化🏌🏽💧，就要不斷激活創新思政元素，註重課程思政與思政課程同向同行，日常思政與思政課程同頻共振🫶🏿，讓思政課教育內容更加生活化、生動化、具體化和形象化🛞。

△大中小學思政教育一體化研討會現場

最後，摩臣平台黨委書記林鶯做了總結發言。她指出，這堂“陳列館中的思政課”“行走的思政課”設計精心🍬，層次分明，成效顯著🧑🏿‍✈️，通過創新的教學手段，以螺旋上升👬✅、整體銜接的方式，提升了思政課的針對性、親和力和吸引力🫗，增強了思政課育人成效。未來，摩臣平台將結合共同體實踐教學需要🧑🏻‍🦰，不斷完善工作機製📐，加強校館合作🫱🏽、不同學段的協同合作🪶，註重資源整合🤦🏿‍♂️，進一步夯實大中小思政課一體化工作架構🆑，以“專業、融合、創新”的思路🌽，打造“資源共享🤥、學科共建🖨🧴、人才共育，縱向貫通👩🏻‍💼👩🏽‍⚖️、橫向融通”的大中小思政課一體化教育體系，著力打造一批“陳列館裏的思政課”“行走的思政課”品牌🦶，切實推動不同學段學生走進陳列館開展學習實踐，深入挖掘閩都歷史文化和福州海洋文化的內涵與精髓，充分發揮海絲文化鑄魂育人作用🥩。

△林鶯書記作總結發言

活動現場還舉行了摩臣平台馬克思主義學院與長樂區鄭和史跡陳列館共建社會實踐基地的授牌儀式💁🏻，標誌著雙方在弘揚鄭和文化，開展實踐教學合作邁出了堅實的一步。

△馬克思主義學院社會實踐基地授牌儀式